蒙特梭利教育
蒙特梭利教育內容
標 題
生活課程
內 容
教學對象 | 2-6歲幼兒
注重幼兒基本能力的培養著重生活與情意教導
★注重幼兒基本能力的培養~
我們深信一切認知的學習必須先以生活學習與感官教育為基礎，這些基本能力建立才是2-6歲幼兒的主要工作。在生活中精練其感覺器官、大小肌肉，建立幼兒常規以培養其秩序感，基本生活能力，養成勤勞態度與良好生活習慣，進而建立幼兒自信，為未來學習奠定良好基礎。
★著重生活與情意教導~
2-6歲幼兒是人格塑造建立的最重要時期，建立幼兒開放知覺、表達情緒、接受自己、與人合作、參與社會、同理他人、關懷生命的能力。 在生活與活動中隨時灌輸健康正向積極的生活意念，引發幼兒正面特質，肯定孩子好的表現。讓幼兒有機會經驗更多，以培養主動進取信心。在活動中讓幼兒認識與紓解情緒，學習付出、培養彈性人格特質。
日常生活練習包括照顧環境、自我照顧、社交禮儀及動作控制。目地在幫助兒童發展秩序感、獨立、適應環境的能力。 這是特別為0~6歲的幼兒所設計的。在這裡，幼兒們利用雙手學習穿衣服、倒水、洗桌子、擦鏡子和正確的洗手方法......等，讓幼兒從「做中學」在日常生活所進行的一切，不斷地反覆自發性練習，是人格形成的重要歷程，使幼兒的心智與身體更加和諧，身體和心智的更完美。
(一)基本運動練習
包括整個身體的活動及手指的動作及大、小肌肉重要發展。透過老師有系統地帶領與示範，孩子將能夠很快的適應兒童之家這個環境，孩子自己能夠做的，就放心讓他做，成人太多的干涉是孩子邁向獨立的最大阻礙。
(二)自我照顧
指照顧自己生活中的每一件事，如穿脫衣物、如廁、洗手、洗澡......等，現在由成人協助，但是一旦孩子長大就能自己做的事情。而自己的努力，亦是自尊與自信的來源。
(三)環境照顧
孩子在生活的過程中會逐漸發現自己和環境有密不可分的關係，環境就是要靠孩子本身的認同感與責任感來維護，當孩子知道他也為環境的美化盡一份心時，保護地球的使命感就在他的心裡萌芽了。
(四)社交禮儀
在蒙特梭利教室裡，導師以身作則工作適當的示範，再透過孩子的身體力行表現出合宜得體的行為，而教室自由的環境更讓孩子有機會去反省自己的行為，無形當中就能建立良好的人際關係。
圖片說明
